En México existe una gran diversidad socio económica, por lo que se dificulta adaptar el sistema educativo para todos los casos. Por ello es difícil esperar un buen resultado general a nivel país. Otros factores, como el nivel de educación de las madres influyen directamente en el desempeño de los estudiantes.
Ciertamente, es difícil mejorar el nivel académico debido a nuestra propia diversidad, pero es necesario hacerlo. Aquellos países que no tienen desarrollo científico y tecnológico (cuyas bases son las matemáticas) está condenado al subdesarrollo.
Creo que en términos generales, en México no enseñamos a pensar a nuestros estudiantes.
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Una definición abreviada de cada uno de ellos es la siguiente:
En el nivel 1 los estudiantes pueden contestar preguntas que involucran contextos familiares donde toda la información relevante es presentada y las preguntas son claramente definidas. Pueden identificar información y llevar a cabo procedimientos de rutina de acuerdo a instrucciones directas en situaciones específicas.
En el nivel 2 los estudiantes pueden interpretar y reconocer situaciones que no requieren más que una inferencia directa. Pueden emplear algoritmos básicos, formulas, procedimientos y convenciones.
En el nivel 3 los estudiantes pueden ejecutar procedimientos claramente definidos , incluyendo aquellos que requieren decisiones secuenciales. Pueden interpretar y usar representaciones basados en diferentes fuentes de información y razonar directamente a partir de ellos.
En el nivel 4 los estudiantes pueden trabajar efectivamente con modelos explícitos en situaciones complejas concretas que pueden involucrar restricciones o hacer suposiciones. Los estudiantes a este nivel pueden utilizar habilidades bien desarrolladas así como razonar flexiblemente con algo de profundidad en estos contextos.
En el nivel 5 los estudiantes pueden desarrollar y trabajar con modelos para situaciones complejas, identificando restricciones y especificando suposiciones. Pueden trabajar estratégicamente usando un pensamiento amplio y bien desarrollado.
En el nivel 6 los estudiantes pueden conceptualizar, generalizar y utilizar información basada en sus investigaciones y modelado de situaciones de problemas complejos. Pueden ligar diferentes fuentes de información, utilizar con maestría operaciones matemáticas formales, simbólicas y relaciones para desarrollar nuevos enfoques y estrategias al atacar situaciones novedosas.
